Cours d’introduction pour les maîtres de stage

Organisation

Fondation FMF

Direction des cours en Suisse alémanique

Daniel Ackermann, Christian Morello, Daniel Matter, Sepp Holtz, Stephan Steiner et Sara Bosshard

Direction des cours en Suisse romande

Sébastien Martin, Alexandre Ronca et Martine Bideau

Public cible   

Spécialistes en médecine interne générale et en pédiatrie qui remplissent les critères de reconnaissance de la FMH.

Durée du cours

Deux jours (1^er jour l’après-midi et le soir, 2^e jour le matin jusqu’à midi)

Objectifs du cours                

1) Connaître et pratiquer les bases de la pédagogie médicale appliquées dans le contexte de l’assistanat au cabinet médical

• connaître les niveaux de supervision
• savoir définir des objectifs de formation (convention de formation)
• appliquer les connaissances médicales au quotidien dans le cabinet de médecine de famille
• savoir donner un feed-back approprié et constructif et utiliser les outils d’évaluation en milieu de travail (Mini-CEX et DOPS) pour valider une période de formation postgraduée

2) Établir avec le ou la médecin-assistant-e une relation de partenariat permettant un enrichissement mutuel et une amélioration de la qualité de la prise en charge des patients

• clarifier le rôle et les attentes du ou de la médecin-assistant-e et du ou de la maître de stage
• savoir donner et recevoir une évaluation formative et en connaître les principes
• participer à la formation de la relève
• profiter de la présence d’un pair au cabinet pour aborder des questions de valeurs et d’éthique

3) Savoir mettre en œuvre l’enseignement et le traitement médical dans le contexte de la relation triangulaire entre maître de stage, médecin-assistant-e et patient

• être sensibilisé aux enjeux et aux différents besoins des personnes impliquées
• expérimenter différentes stratégies pour gérer les différents besoins

4) Savoir transmettre des compétences dans les domaines tant du savoir/savoir-faire que des attitudes et des valeurs

• être conscient et attentif au modèle de rôle
• savoir enseigner l’intégration du contexte du patient dans la prise en charge médicale fondée sur des principes scientifiques
• savoir offrir au ou à la médecin-assistant-e un espace pour développer ses compétences relationnelles et ses valeurs

5) Savoir organiser l’assistanat au cabinet médical

• disposer d’un aperçu des programmes
• organiser l’assistanat au cabinet médical en impliquant l’équipe du cabinet médical